國(guó)優(yōu)計(jì)劃學(xué)校有哪些？國(guó)優(yōu)計(jì)劃招生學(xué)校一覽表！

國(guó)優(yōu)計(jì)劃學(xué)校有哪些？國(guó)優(yōu)計(jì)劃招生學(xué)校一覽表！國(guó)家優(yōu)秀中小學(xué)教師培養(yǎng)計(jì)劃（簡(jiǎn)稱(chēng)：“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”），是教育部于2023年7月出臺(tái)的一項(xiàng)中小學(xué)教師培養(yǎng)計(jì)劃。國(guó)優(yōu)計(jì)劃試點(diǎn)高校有北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、天津大學(xué)...

【首批“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”試點(diǎn)高校名單】

“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”首批試點(diǎn)支持30所“雙一流”建設(shè)高校承擔(dān)“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生培養(yǎng)任務(wù)，從2023年起，每年每校通過(guò)推免遴選不少于30名優(yōu)秀理工科應(yīng)屆本科畢業(yè)生攻讀理學(xué)、工學(xué)門(mén)類(lèi)有關(guān)學(xué)科學(xué)術(shù)學(xué)位、專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生或教育碩士，同時(shí)面向在讀理學(xué)、工學(xué)門(mén)類(lèi)的研究生進(jìn)行二次遴選，重點(diǎn)為中小學(xué)培養(yǎng)一批研究生層次高素質(zhì)科學(xué)類(lèi)課程教師，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育階段創(chuàng)新型學(xué)生培養(yǎng)。

【首批“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”試點(diǎn)高校通知】

一、啟動(dòng)第二批試點(diǎn)。

第二批試點(diǎn)支持11所“雙一流”建設(shè)高校和2所香港地區(qū)高校承擔(dān)“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生培養(yǎng)任務(wù)（高校名單見(jiàn)附件1）。從2024年起，第二批試點(diǎn)高校通過(guò)推免等接收優(yōu)秀理工科應(yīng)屆本科畢業(yè)生攻讀理學(xué)、工學(xué)門(mén)類(lèi)有關(guān)學(xué)科碩士、博士學(xué)位，或攻讀教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位，也可面向在讀理學(xué)、工學(xué)門(mén)類(lèi)的研究生進(jìn)行二次遴選，重點(diǎn)為中小學(xué)培養(yǎng)一批研究生層次高素質(zhì)科學(xué)類(lèi)課程教師。

二、共建教育實(shí)踐學(xué)校。

省級(jí)教育行政部門(mén)要積極支持“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生培養(yǎng)工作，每省份推薦不少于5所省域內(nèi)優(yōu)質(zhì)中小學(xué)作為“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”教育實(shí)踐學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)實(shí)踐學(xué)校，推薦表見(jiàn)附件2）。試點(diǎn)高校結(jié)合培養(yǎng)需要，聯(lián)系相關(guān)實(shí)踐學(xué)校共同實(shí)施“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”培養(yǎng)工作。各地要將中小學(xué)參與“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”培養(yǎng)作為基礎(chǔ)教育辦學(xué)評(píng)價(jià)的重要因素，將中小學(xué)教師指導(dǎo)“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生納入教師工作量，作為考核評(píng)價(jià)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等的重要內(nèi)容，傾斜支持“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”實(shí)踐導(dǎo)師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

三、優(yōu)化培養(yǎng)過(guò)程管理。

試點(diǎn)高校要充分發(fā)揮專(zhuān)項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組作用，加強(qiáng)“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)。面向有意向報(bào)考“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”的學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)，完善招錄考核流程，切實(shí)遴選有志從教且適合從教的學(xué)生攻讀“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”。構(gòu)建特色課程體系，強(qiáng)化理想信念教育與教育家精神引領(lǐng)，重視人工智能、交叉學(xué)科、STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）教育相關(guān)課程建設(shè)，注重教育與理工農(nóng)醫(yī)結(jié)合，科技教育與人文教育結(jié)合，用好國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)中的優(yōu)質(zhì)教師教育課程資源。強(qiáng)化“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生選課、學(xué)習(xí)要求。合理安排理學(xué)、工學(xué)門(mén)類(lèi)的“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生修習(xí)教師教育課程的時(shí)間。

四、支持跨校培養(yǎng)探索。

鼓勵(lì)試點(diǎn)高?？缧Ｕ蟽?yōu)質(zhì)資源，制定“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”聯(lián)合培養(yǎng)方案并報(bào)教育部備案。鼓勵(lì)內(nèi)地與香港“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生跨校學(xué)習(xí)、交流，重點(diǎn)支持內(nèi)地“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生赴香港學(xué)習(xí)教師教育課程，在香港進(jìn)行教育實(shí)踐。支持試點(diǎn)高校與高水平師范大學(xué)等合作，充分發(fā)揮理工科見(jiàn)長(zhǎng)的試點(diǎn)高校在專(zhuān)業(yè)教育方面的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合高水平師范院校教師教育專(zhuān)長(zhǎng)，共建“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”課程，共享高水平師資與教育實(shí)踐資源，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

五、規(guī)范相關(guān)學(xué)位授予。

入選“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”的研究生應(yīng)在師范生管理信息系統(tǒng)中做好備案標(biāo)記。攻讀理學(xué)、工學(xué)門(mén)類(lèi)學(xué)術(shù)或?qū)I(yè)學(xué)位的“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生，符合教育碩士學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)的，畢業(yè)時(shí)可同時(shí)獲得教育碩士學(xué)位，由相應(yīng)的學(xué)位授予單位負(fù)責(zé)報(bào)送學(xué)位授予信息及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。原則上“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生教育碩士學(xué)位授予單位應(yīng)為“雙一流”建設(shè)高校。參與聯(lián)合培養(yǎng)的師范大學(xué)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)跨校“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生教師教育模塊教學(xué)、教育碩士學(xué)位授予等全過(guò)程的質(zhì)量管理，嚴(yán)格履行學(xué)位授予程序。通過(guò)聯(lián)合培養(yǎng)獲得教育碩士學(xué)位的“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生，其教育碩士學(xué)位證書(shū)應(yīng)與其學(xué)籍所在高校畢業(yè)證、學(xué)位證為同一年份且獲學(xué)位日期不早于其理學(xué)、工學(xué)學(xué)位授予日期，對(duì)以非應(yīng)屆畢業(yè)生身份申請(qǐng)教育碩士學(xué)位的不予受理。

六、暢通學(xué)生從教通道。

“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生享受免國(guó)家中小學(xué)教師資格考試認(rèn)定取得中小學(xué)教師資格（簡(jiǎn)稱(chēng)免試認(rèn)定）改革政策。各地要根據(jù)“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生取得的中小學(xué)教師資格學(xué)段與學(xué)科，開(kāi)辟?gòu)慕谭?wù)“綠色通道”，精心組織專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)，積極推動(dòng)“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生到中小學(xué)任教。鼓勵(lì)各地探索試點(diǎn)高校與優(yōu)質(zhì)中小學(xué)建立“訂單”培養(yǎng)合作關(guān)系。支持各地通過(guò)到崗?fù)速M(fèi)等方式吸引“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生從教，納入公費(fèi)師范生管理。鼓勵(lì)內(nèi)地在香港學(xué)習(xí)教師教育課程的“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生留在香港任教，支持香港試點(diǎn)高校的“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生免試認(rèn)定并到內(nèi)地任教。

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