一次同學(xué)聚會,幾個學(xué)社會工作專業(yè)的年輕人抱怨起了現(xiàn)在的エ作。小林說自己的苦惱來自工作理想與現(xiàn)實(shí)環(huán)境的巨大落差。畢業(yè)時,他作為非正式編制人員被分派到區(qū)民政局エ作,整天幫助科室做一些端茶倒水、打字復(fù)印的雜事。由于沒有正式編制,科室開會時,自己有時還會被請出去。小林覺得自己社會工作者的身份不被認(rèn)同和尊重,由于是外派人員,科室也不關(guān)心自己的感受,每天的工作很沒有意義。 小王的苦惱主要來自エ作量過大。她畢業(yè)后在一個街道殘聯(lián)下屬的職業(yè)康復(fù)中心工作中心有14名殘疾人,工作人員僅3人,除了自己還有1名管理員和1名夜間保安。管理員主要負(fù)責(zé)考勤和財(cái)務(wù)以及開展活動時的物資采購;小王除了協(xié)助處理街道殘聯(lián)的日常業(yè)務(wù)外,還要負(fù)責(zé)中心日?;顒?,甚至門窗維修等。特別是開展活動的時候,從活動策劃、組織、照相到寫通訊稿都由小王自己一個人完成,其他人不能給予支持,小王覺得很氣憤也很無奈。如果對小林和小王遇到的職業(yè)問題進(jìn)行個體干預(yù),其主要目的是()。
A: 降低個體對工作的關(guān)注程度
B: 增加個體對個人生活的傾斜
C: 增加個體對工作場所的應(yīng)對能力
D: 降低個體對他人的盲目攀比
【解析】針對職業(yè)倦怠,學(xué)者們提出了個體干預(yù)方法,包括使用放松訓(xùn)練、認(rèn)知壓力管理、時間管理、社交訓(xùn)練、壓力管理及態(tài)度改變等。這些訓(xùn)練的目的是增加個體對工作場所的應(yīng)對能力。
答案選 C